文体类非遗“活”在何处？

承载着城市记忆的非遗绝活，却难寻一方固定天地！非遗传承如何从“散落珍珠”变成“文化项链”？这份需要空间承载的“活态”传承，其困境被开封市政协委员褚自刚敏锐地捕捉到，他经过深入调研，在今年市“两会”上提交了《关于设立盘鼓、抖空竹等文体类非遗项目固定展演基地的提案》。本期《议案提案追踪》为您重点关注。

夏日清晨，虽然下着蒙蒙细雨，依然挡不住空竹爱好者锻炼的热情。城墙下，一个个表演者身形矫健，空竹在他们手中上下翻飞，伴随着空竹特有的“嗡嗡”声，构成了开封城墙根儿下独特的一景。

开封空竹达人李振民笑呵呵地告诉记者：“现在我们抖空竹爱好者有个‘家’了。”他指着旁边几个醒目大字的标牌“大梁空竹苑”，表示大家每天在这里锻炼，有了归宿感，心情很好。

城墙根儿下，这片占地约200平方米的空地，如今成了开封抖空竹爱好者的“固定据点”。而在半年前，他们还在为场地发愁。

开封空竹达人唐伟表示，因为空竹这种运动器材，掉在地上以后会转会跑，所以说需要相对空旷的场地玩空竹。

“当时这还是个地方杂草丛生的地方，没有围栏，地面也不平整，我们几个劳动了十几天才把这块地方整出来。”空竹爱好者王老先生说。

空竹爱好者的无奈，也是许多传统非遗文体项目的缩影。

国家级非遗项目盘鼓市级代表性传承人张轩表示，很多非遗项目训练一般没有固定的场所，平常表演节目，需要自己找场地，要不然就是在大马路边或者城市花园的小广场。

这份“动”起来的文化，这份需要空间承载的“活态”传承，其困境被开封市政协委员褚自刚敏锐地捕捉到了。他多次走访传承人、爱好者，深入学校了解需求，褚自刚意识到，解决场地问题，是盘活这些“动感”非遗的关键一环。

褚自刚表示，就像盘鼓需要一个合适的地方，既能够静心地训练，又不扰民；像空竹这些非遗，让他们既能训练，又不能不小心伤害旁边的人。那么这些场景就需要精心的谋划，甚至周边的环境也需要选择，这是靠非遗传承人个人的能力不能达到的。

褚自刚是一名市政协委员，也是一名从事文化教育的工作者。在日常调研中他了解到，开封作为非物质文化遗产大市，近年来在非遗保护和传承方面精心谋划、锐意革新。然而，不少非遗项目在景区、街区、学校、乡村的展演大多为临时性的，做不到常态化，经常受到空间和安全性的限制，不能顺利实施。

国家级非遗项目盘鼓市级代表性传承人张轩表示，在五六年前，有开封盘鼓进校园这个活动。当时，他带着非遗传承这方面的老师们去了10多所学校，因为种种原因没有坚持下来。

非遗项目的长远价值在于活态化的代代相传，于是，褚自刚在今年的市“两会”上，他提出了《关于设立盘鼓、抖空竹等文体类非遗项目固定展演基地的提案》。

褚自刚提出，应该让非遗文化走到市民中间；让非遗文化能够活态化的传承；并帮他们精准谋划展演场地；学校应该精选一些适合的、文体类或者体验类的非遗项目走进校园，达到一校一特色，一校一亮点。

提案落地，贵在行动。市政协高度重视这件提案，交由市文化广电和旅游局、市教育和体育局办理落实。

市文化广电和旅游局非遗科科长郭娟表示，一是全市非物质文化遗产四级名录体系基本建立，非物质文化遗产保护机制不断完善；二是开封市生产性保护取得积极成果，宣传成效显著。截至目前，我市拥有国家级非遗项目9项，省级60项，市级270项，拥有国家级非物质文化遗产代表性传承人9人，省级81人，市级444人。

市文化广电和旅游局在落实提案的过程中，坚持保护和宣传开封市非物质文化遗产。近日，他们邀请褚自刚共同开展调研。

郭娟认为，目前撂石锁和抖空竹已经在城墙公园有展示基地，开封盘鼓、撂石锁、抖空竹、麒麟舞在当地的文化馆设立有非遗传习场所。

大梁门北侧城墙脚下的“大梁空竹苑”，就是由市文广旅局牵头，城管、教育、社区等多部门协同之下，迅速建立起来的。

郭娟表示，市文广旅局下一步的工作计划，一是依托节庆活动，提升非遗影响力；二是开展研修培训；三是开展非遗进校园活动；四是推动社区非遗普及。

金明中学的操场上，一节普通的体育课，正上演着不普通的传承。三年前，这些孩子只能在博物馆玻璃柜前眺望非遗。而今，粉笔书写知识，石锁传承技艺，两者在校园相容共生。

“撂石锁”市级代表性传承人金明中学“撂石锁”校本课程教师鲍峰说：“我是‘撂石锁’的第四代传承人，‘撂石锁’现在已经成为金明中学的校本课程。非遗项目能够在校园当中更好地发展，并作为很重要的一个课程，是我们开封市对非遗工作的重视。”

金明中学学生韩宇阳说：“我是从初一上学期开始接触‘撂石锁’的，非常喜欢，这项运动有助于锻炼大脑的敏捷思维，会继续把非遗文化传承下去。”

在县街小学的多功能大厅，学校盘鼓社团负责人王娟正和她的学生们进行日常盘鼓排练。提案中“鼓励大中小学生就近开展研学、展演”的建议，在这里变成了一张动态课堂。

市县街小学科一段段长、盘鼓社团负责人王娟表示，日常开展的活动，有非遗传人带他们的团队和学生面对面互动学习，学校的学生还经常参与清明文化节、菊花文化节以及每年教师节的表彰会等活动，学生们在这些实践过程当中，收获了快乐、收获了自信、更收获了一份传承技艺。

市县街小学学生吴浩说：“盘鼓让我的体质更加好了，让我的精神更坚韧，激发了我对祖国博大精深的文化的喜爱。”

据了解，目前全市56所中小学开设盘鼓、撂石锁、汴绣等非遗校本课程，组建学生非遗社团120多个；依托清明文化节、菊花文化节等活动，组织中小学生参与非遗展演，年均举办校园非遗活动300多场。

褚自刚认为，基本上实现了提案的要求，对此是非常满意的。

一份提案，牵出的是政协委员为民履职的初心，是政府部门“精准施策”的决心，更是市民百姓“守护文化”的热心。从“有没有”到“好不好”，非遗固定场地的落地、非遗走进学校，不仅解决了“在哪演”的现实难题，更搭建了“如何传”的文化桥梁。

（据开封广播电视台《议案提案追踪》栏目）

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